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在一旁欢乐的气氛中，李华走上了讲台。
方学文黑着脸，说出的话，泼出去的水，为人师表，这个时候，他不能言而无信地将李华赶下台，只能无奈地让到一边。
“第一次讲课有点紧张，望大家见谅。”李华站上讲台，提前打了个预稿，不好意思地说。
“哗啦”一声，同学们忍不住轰然大笑。
听到李华嬉皮笑脸的话，方学文恨不得一脚将他从讲台踹下去。
“抓紧时间，不行就滚下去。”方学文恨声催促道。
“嗯，我们继续下一题：盒子里装有3只黑球，2只红球，2只白球，在其中任取4只球，以表示取到何求的只数，以表示取到红球的只数，球和的联合分布率。”
“这题知识点联合分布的排序，要对，的取值进行依次讨论，例如=0，=0的概率为0，=0，=2的概率为1/(7，4)
=1/35，其中(7，4)表示7个中任取4个的组合数。同样的，=2，=2的概率为(3，2)(2，2)/(7，4)=3/35，……，。”
李华转身拿起粉笔，开始将黑板上写解题步骤。
“解得答案，和的联合分布率为：=0=1=2=3，=0003/352/35，=106/3512/352/35，……。”
讲完题目，李华看向方学文，有些为难地问：“方老师，还要继续讲吗？”
听完李华的讲解，方学文脸上不由露出意外之色，没想到，这小子有点斤两，居然能完整说出这道题的知识点和解题思路。
“讲，你再讲下一题。”方学文面色稍霁，吩咐道。
“好的，方老师。”李华无奈应命，开始讲解下一道题。
台下，同学们惊诧地看着讲台上的李华，听着讲解，渐渐集中了注意力，有的露出恍然之色，有的点头不已，显然他们都跟上了李华的解题思路。
方学文在一旁认真看着，脸上不悦之色渐渐没了。
李华题目讲不错，对知识点的理解很深刻，解题步骤中规中矩，没什么新颖的地方，不过胜在数学基础知识很扎实。
李华连续又讲了两道题，不打断他的话，大有将整张考卷都讲完的意思。
方学文‘干咳’了两声，打断道：“就这样吧！题讲的不错，下次不要再讲话了。”
“好的，方老师。”李华如获大赦，连忙点头应下，说完，就准备离开讲台。
“等一下，你叫什么名字？告诉我一下。”方学文突然叫住李华，好奇地问，对数学基础这么扎实的学生感兴趣了。
“老师，我叫李华，木子李，中华的华。”李华连忙回答道。
“嗯！我记住你了。”方学文认真点了点头，接着，好奇地问：“你平时有自学数学对吧，刚才有一道题，你用了我还没教的公式，现在学到那了。”
“课程上的都学得差不多了。”李华尴尬地笑了笑，诚实地道。
关于数学的子技能，李华砸下了不少技能点，将大学期间所涉及的数学知识基础都点了，现在就差融会贯通，灵活应用了。
“哦！这么厉害嘛！来，你现在做一道题。”方学文眼睛一亮，招呼李华道。
说完，方学文走到黑板前，开始写题目。
“真的假的，李华，你把数学课程都自学完了？”
“牛逼啊！难怪赶上台讲题，原来是有备而来啊！”
“**，真人不露相，原来你是这样的李华！”
